Детям в 3-м классе дают задание: подобрать слово из 3 букв, чтобы ассоциировалось с подковой. Приводят примеры: мышеловка из 5 букв – кошка, подушка их 4 букв – рука. Дают намёк, что подкову вешали на дверь.

Если следовать этим ассоциациям «предмет-функция», то что выходит? Подковы можно рассматривать как обувь («бот», «кед», «пим», «унт»), либо как защиту («щит»). Были высказаны ещё версии «гуж» (часть упряжи) и «цок» (звук от подковы).

А правильный ответ был таким: лёд ! Связь? Лёд сков ывает реку.

Какие шизофреники придумали эту задачу?..

Да это вообще идиотизм...бесполезный.

Дэсилия
Фигня, у нас бывало и покруче.
Хотя в детском возрасте это воспринимается тяжело...

Маразм ... Чему детей учат?!

Чтоже тогда будет дальше даже подумать страшно.

может это нашим мозгам не понять...а дети щас пошли..уууу....у меня племяша 4хлетняя такие фишки выкаблучивает!ума палата.
а такими вот замороченными задачками развивают более развитое мышление.и на самом деле им это не так сложно.ведь у них ничем лишним головы не забиты пока)

почему сразу дебилов просто в отличии от нашего древнего образования детей до 7- го класса учат мыслить нестандартно так сказать выявляют ген гения или что то в этом роде, правда это только в Европе начали заморочиваца, может и до нас дошли ))))

По-моему, в современном мире нестандартое мышление должно хоть отчасти основываться на логике, а не на полном ее отсутствии

.это не шиза косит преподов. это преподы косят шизу

Недавно видел текст контрольной по географии для детей 6 класса. Обычный тест, надо поставить плюс напротив правильного утверждения и минус напротив неправильного. Зацените утверждения:
1. Айсберги бывают очень опасны (тут же девочка подходит и спрашивает: "Если корабль на него может наткнуться, то это считается "очень" или "не очень"?")
2. Горная река отличается от равнинной только течением (на это я вообще сам не знаю, что ставить - плюс или минус, а дети вообще в непонятках)
3. Смешанное питание реки это питание ледниковое, дождевое и грунтовое, или снеговое, дождевое и грунтовое, или снеговое, ледниковое и грунтовое (а все четыре вида если: снеговое, дождевое, ледниковое и грунтовое? - дети опять в непонятках)
4. Высота и длина - основные характеристики волны (частота тоже характеристика волны, а как узнать,акие из этих трех характеристик "основные")

Как можно детям в 6 классе давать настолько некорректно составленные вопросы? Или составляют по принципу "открываешь учебник - читаешь первое попавшееся предложение - задаешь вопрос к нему"???

ну это согласна,маразм....как говорится,какой вопрос такой и ответ...
признавайтесь,кто мне поставил минус??а главное за что??хоть бы написали...анонимы блин

Нда. В школу я не пойду.
Помню классу сына (тоже в 3 классе) умная учительница дала анкету. Одним из вопросов был "Нравится ли тебе учитель?" Сын не долго думая написал "Я в восторге" и в скобках приписал "Какой вопрос, такой ответ". Да, мозги у современной мОлодежи другие...

Вот, тоже, еще одна мама рассказала про школьные учебники своих детей:

"Там ласточка вьет гнездо на дереве, лошадь - парнокопытная, а недавно дочь подошла ко мне с вопросом по математике: "К берегу реки подошли три людоеда со слугами. Каждый людоед своего слугу не ест, и не ест чужого в присутствии хозяина. Как перевезти их на тот берег..." Я сейчас не полезу искать точные условия - меня сам сюжет убил!"